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北京大学、中国人民大学、清华大学、北京工业大学。答复指出，下一步，将继续支持师范院校等有条件的高校依法设置家庭教育相关专业，支持高校加强家庭教育相关课程建设，促进优质课程资源共享，为构建覆盖城乡家庭教育指导体系建设提供专业人才储备。
家庭教育属于教育学的教育学原理专业，北京师范大学有 教育学原理（家庭教育方向）硕士研究生研修班招生。家庭教育是一门交叉学科。从教育科学角度讲，教育学分为学校教育学、社会教育学和家庭教育学。家庭教育学是教育学的一个分支。
有天津师范大学、吉林农业大学、聊城大学东昌学院、北师大珠海分校、武汉家政学院等，国内开设家政学专业的高校不多，家政学的分数要求不是太高。研究生（Postgraduate）是高等教育的一种学历，也是中国学历教育的最后一个阶段，分为硕士研究生和博士研究生两种类型。研究生主要分为全日制和非全日制两种。
教育学专业，北师大，南师大，华东师大这三个学校有家庭教育。你考的话，可以考虑这三个学校，好像东北师大也有，不过建议属于教育学硕士，因为是学硕。
**中华女子学院**：该校不仅在家庭教育专业上有所建设，而且被普遍认为是全国家庭教育专业的领军学校。 **北京师范大学**、**华东师范大学**、**南京师范大学**、**东北师范大学**和**湖南师范大学**：这些学校的高考成绩要求相对较高，但它们都在教育学领域有着深厚的积累和影响力。
教育学专业硕士点的院校有以下的学校：北京师范大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、中山大学等比较知名，尤其是北京大学、浙江大学等名校，另外还新增设清华大学。
心下一代家庭教育促进家园共育发展工作委员会，是由各地教育机构及个人自愿组成的全国性社会团体。
班级家庭教育指导委员是推进班级家庭教育工作的家长组织，班级家庭教育指导委员会是学校教育和家庭教育之间的纽带与桥梁。
因此它下辖的家庭教育专业委员会也是个民间组织，根据中国教育学会网站的介绍：“中国教育学会家庭教育专业委员会成立于2003年3月，第二届理事长为北京师范大学教育科研所赵忠心教授。
中华文化促进会家庭教育工作委员会隶属中华文化促进会，成立于2021年9月，是由从事家庭教育科学研究的专家学者、专业人士和从事家庭教育的指导者、工作者、管理者及志愿者等个人及社会组织自愿组成的全国性、学术性、非营利性社会组织。
中华文化促进会家庭教育工作委员会隶属于中华文化促进会，旨在进一步促进和帮助父母找到合适的、符合孩子成长规律的家庭教育，树立正确的家庭教育理念，建立、健全家庭、学校、社会协同育人机制。
中国教育学会家庭教育专业委员会是一家成立于2004年月11月的组织机构，工作任务是按照党和国家全面推进素质教育的方针，依据教育是一个系统工程的思想，开展家庭教育研究与教学，指导家庭与学校合作，传播科学的家庭教育知识与方法，促进社会主义家庭文明建设。
家庭教育的特点与指导原则如下：特点： 家庭教育的连续性：家庭教育是孩子最早接触到的教育，贯穿其整个成长过程，具有连续性。 家庭教育的情感性：家庭教育具有浓厚的情感色彩，家长对孩子的关爱和期望对教育效果有重要影响。
家庭教育的特点 启蒙性 家庭教育的最突出特点表现在它的启蒙性。有句话说的好，父母是孩子的第一任老师。孩子所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好坏甚至会影响孩子的一生。
家庭教育的特点：先导性、感染性、权威性、针对性、终身性。先导性，一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，家庭的生活环境和父母的言行举止，从小就对孩子产生深远影响。感染性，是指家庭生活各个方面的因素，都会对孩子起着潜移默化的渗透作用。
亲情融合 家庭教育基于家庭成员之间的亲密关系，这种亲情融合是其最显著的特点。父母与子女间的相处，不仅传递知识，更传递情感。家庭氛围温暖、和谐，有助于孩子形成健全的人格和良好的道德品质。个性化教育 家庭教育注重孩子的个性发展。
与学校教育相比，家庭教育有一个显著的 特点，那就是“个性”突出.家长的知识、结构、职业、性格、气质、 类型、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的.班 主任应对学生家庭教育进行调查分析。
答 ； 与学校教育不同，家庭教育有着自身的特点，其特点是；（1）教育内容生活化。 家庭教育不是有计划有组织进行的，而是主要在日常生活中自然地进行的，起着潜移默化的作用。（2）教育方式的情感化。
1、①换位思考 指导家长明确换位思考在家庭教育上的重要性，换位思考会使家长在解决孩子成长中出现的问题时，思路客观、方法得当，不出或少出偏差。学会如何换位思考：第一，对孩子提出要求要合理。第二，在家庭教育中要有意识地考虑孩子的需要，并对其合理的需要予以一定的满足。
2、家庭教育个案指导不同于家教咨询，是以问题家庭为个案，开展的系统、严谨、有计划、有目标、有措施、有效果评估的完整科学的指导过程。
3、定期或不定期的组织班级家长会以班级为单位的家长会，一学期要开展数次，教师面对面地和家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，也了解幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个幼儿的个案计，。使教育更有针对性。家长找到如何配合老师的方法。
1、帮助家长树立正确的儿童观、教育观、成才观；家长溺爱子女的表现形式、心态与家庭教育指导；家庭教育中“重智轻德”倾向的表现形式、成因与指导；家长如何配合幼儿园的教育计划、教育内容与要求。
2、重视幼儿的早期教育得到大家的一致认同，并且许多家长多以“早教书本”为标准喂养幼儿，例如，孩子的肢体发展、睡眠时间等，但是每个幼儿都是一个独立的个体，身心发展存在差异，家长不应该按照同一标准模式要求。 儿童观的误区。
3、在家庭教育、学校教育与同龄群体互动之外，以电视为主的大众传媒同样是一种重要的社会化中介，其中，少儿电视节目又担纲引导教育儿童成长的角色。然而，我国的许多少儿节目并未很好地遵循“寓教于乐”的隐性教育原则，而是以灌输的方式促使儿童背记一些知识，顺应成人制定的某些准则。
4、[摘要]大学生作为知识分子的代表，在校兼职做家教具有重要意义：个人角度――多赢；家庭角度――多爱；社会角度――多才；但当前大学生家教存在诸问多题：体系不健全，管理不规范；教育衔接“断层”，进退两难；重“绩”轻情，急功近利；“包办”式教育，心理被动。
5、主要可以通过开家长会，学校举办的亲子活动，校园展览会等，让家长参与学校，了解学校的教育方向理念与方法，学校可以通过家访等活动参与幼儿的家庭教育，两者有机结合，为促进幼儿心理健康教育共同努力与进步。
增强个人专业能力，提供职业发展机会。增强个人专业能力：获得家庭教育指导师资格证书可以证明个人在家庭教育领域具备专业知识和技能，提升自己的竞争力。提供职业发展机会：持有家庭教育指导师资格证书可以为个人提供职业发展机会，在教育机构、社区服务机构、心理咨询机构等单位从事家庭教育指导工作。
家庭教育指导师是获得国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心认证的职业培训项目。 合格者将获得《家庭教育指导师资格证书》。 此证书不仅证明了个人的专业培训成果，也是就业、待遇提升和晋级的重要参考。
家庭教育指导师可以为广大家长和孩子提供科学、专业、高效的指导，主要职能是对求助家庭的问题与发展提出全面系统的解释分析和解决建议。家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，旨在帮助家长提升教育的能力，纠正错误的教育方法，使家庭教育更科学。
第三，家庭教育指导师证书的获得需要经过一定的培训和学习。在培训过程中，学员将接受系统的专业知识教育和实践训练，提高自己的专业素养和实际操作能力。这对于提升个人的职业发展和职业规划非常有帮助，可以为他们在职场中提供更多的机会和选择。