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1、了解我校中学生目前英语单词记忆的基本方法。 结合中学生学习特点，进行中学英语单词教学中学生学习方式的研究。 提高中学生单词拼读能力的研究。 单词教学活动设计及实施的评价。 收集单词教学相关的文献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，研究提高单词教学效益的方法。
2、提高学生的主体性，培养学生的自学能力，充分拓展学生潜能。本文以初一学生作为研究对象，通过观察，分析，谈话等方法，对如何培养中学生的自主学习能力提出几点看法。农村中学生学习英语存在的问题小学阶段基础相当薄弱对英语学科，90%的初二学生不会自己拼读单词；不会查阅字典。
3、关于如何培养中学生英语自主学习能力的建议如下：创设氛围，激发学生自主学习意识 “兴趣是学生最好的老师”。促进学生学习原动力的不是老师，而是学生对学习兴趣。在课堂上为学生创设各种机会参与课堂是一种非常好的增强学生信心和学习热情与主动性的方式。
4、传统的英语课堂教学在方法上采用说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，较大地扼杀了他们的思维空间，不利其自主学习能力的提高。
1、手工艺技能：手工艺技能是劳技课程中的一个重要部分，它包括纸艺、编织、陶艺等各种手工技巧。学生可以学习制作卡片、花束、手链等物品，锻炼他们的动手能力和创造力。烹饪技巧：在劳技课上，学生还可以学习基本的烹饪技巧和食品安全知识。
2、包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养，农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动，现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务等。劳动教育的目的①树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。
3、劳技课内容主要有：工具的认识与使用，自我服务劳动，家务劳动，公益劳动，简单生产劳动，创造与制作。这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。
4、劳动是人们生存的基本要求，热爱劳动是一种高尚的思想品德。通过劳动技术教育可以培养学生以下能力：通过自我服务劳动，提高生活自理能力。通过集体互助劳动，增加集体观念和互助意识。通过参与社会公益劳动，培养学生热爱社会，遵守社会公德。
”语思通 ”全称是“语思通神经心理音位学系统”，具有“科学、高效、个性化定制”的3大主要特点。它从情绪的调控、专注力的调控，以及学能提升（语言能力、学习能力、记忆力），3个方面，全面构建孩子的基础学习能力，科学地促进儿童智力的全面发展。
这个课程可以提高孩子语言理解，语言沟通，语言思维。能够帮助孩子更好的，健康的发展。我家孩子已经从初级课程上到中级课程了，不愿意和人沟通，不能说完整的句子的情况已经得到了很大程度的改善，现在和我们沟通交流完全没问题，我们也能放心让他上学了。
会好的。很多孩子上了这个课之后问题都得到了解决。
孩子的好奇心和求知欲是学习的超级燃料，而家长们则是点燃这个火花的关键人物。本文将分享三个小秘密，帮助家长们更好地激发孩子的学习兴趣。好奇心是超级燃料孩子的好奇心是学习的超级燃料，它能够激发孩子的探索欲望，提高他们的观察能力。