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1、要有效提高孩子的自主学习能力，可以采取以下方法： 培养良好的学习习惯：鼓励孩子每天按时完成作业和复习，养成规律的学习时间安排。 提供适当的学习环境：为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习空间，减少干扰因素。
2、要提高孩子的自主学习能力，家长和老师可以采取以下措施：培养孩子的兴趣：了解孩子的兴趣和爱好，鼓励他们在感兴趣的领域进行学习。兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子们会更愿意主动学习。设定目标：帮助孩子设定明确的学习目标，让他们明白学习的意义和方向。
3、培养时间管理能力：教会孩子如何合理安排时间，使用时间管理工具，如日历、计划表或应用程序来规划学习任务和活动。鼓励自我反思：鼓励孩子在学习后进行自我反思，思考哪些方法有效、哪些不够好，以及如何改进。这有助于孩子了解自己的学习风格和偏好。培养解决问题的能力：当孩子遇到难题时，不要立即给出答案。
4、孩子自主学习能力的培养与训练方法如下：定量学习：家长可以让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励，并休息5-10分钟。当孩子能够做得很好时，可逐步延长学习时间。
5、引导孩子关注成功 在孩子取得好成绩的时候必须给予奖励，这可以将孩子的注意力转向能够给他带来成功的活动，奖励的方式以口头奖励为主，夸奖孩子的能力才能让孩子感觉到自己是有价值的，才能提高孩子的自尊心，如果你的孩子自尊心较低，那么他可能更倾向于逃避各种成就活动而不是积极参与。
养成做笔记的习惯 做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。保持适量的休息和运动 休息和运动不仅让你保持良好的状态，也是消除压力的好办法。
提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。
培养学习兴趣：激发学生对学习的自发兴趣是提高自主学习能力的首要任务。教师可以通过创设有趣的学习环境、引入实际案例和问题、鼓励学生进行探究式学习等方式来激发学生的学习热情。 设定明确的学习目标：帮助学生设定明确、具体的学习目标，让他们明白为何要学习以及学习的重要性。
要给孩子提供好的学习环境小编觉得这也是需要引起大家重视的，家长都想让自己的孩子真正的爱上学习，但是有些家长在教育孩子的过程中却没有做到这一点。如果你想要提高孩子的自学能力，并且想让孩子真正的爱上学习，那么这个时候家长就必须要给孩子提供良好的学习环境。
1、阅读一些好的课外读物，从中借鉴好的学习方法；摘抄英语知识；做一些有代表性的习题作为课堂学习的补充；学写不同体裁的短文，锻炼写的能力。我们只有通过课堂这个港口，把学生推入运用英语知识的海洋，才能真正有效地培养和提高他们的自学能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。
2、满足学生的基本需求：根据马斯洛需求层次理论，满足学生的生理、安全、社交、尊重和自我实现等需求，有助于提高学习积极性。例如，提供舒适的学习环境、保障学生的人身安全、给予学生适当的尊重和鼓励等。
3、培养高效的自学能力方法如下：首先，引导学生明确学习阶段性目标，目标是需求，需求催生学习新动力，有了动力，学习才能持久和自发。
4、首先要学会处理好没有兴趣的问题。人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是最难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然的产生了。自学，需要懂得制定计划。①要建立目标意识。
依据课标的精神和要求制定教学目标，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。正确理解教材的编排意图，“用教材教”，利用这个素材和思路，达到课堂教学的三维目标。 教学应突出语文科特点：文言文、文学作品、略读课文。
构建和谐、民主的师生关系，为学生自主学习营造环境。《语文课程标准》指出“语文教学应在平等对话的过程中进行”。新课程要求教师从过去的知识传授者转变为教学的引导者、组织者和参与者，积极倡导构建一种体现民主和谐、平等对话和促进学生个性发展的新型的师生关系。
从推进素质教育的角度说，转变学生的学习方式，就要把培养学生的创新精神和实践能力作为主要目的，培养学生的怀疑意识和批判意识，鼓励学生结合实际，大胆地对一些问题进行探索，使学生在探索中成长。
结题汇报活动。（3）完善校本培训。 2，使每个受教育者能在自己原有的基础上得到发展、想象力。 （5）对课题组成员、小学生自主学习情况调查报告，本课题的研究有良好的学校基础，进行分析，释放出自身的生命潜能、提炼，是高品质。 七。该方法适用于课题研究的总结阶段。
1、勤于积累习惯的培养。我针对在学习过程中涉及到的文章，诗词、人物等都会因趣导入，开展“古诗文背诵赛”“现代诗歌朗诵赛”，还可以根据学生积累，自办报纸作文周刊等学生感兴趣的各项活动。养成善于合作交流的习惯 合作交流学习是自主学习的一种表现形式。
2、重视学生的课前预习，培养学生的自学能力 在教学中，教师要引导学生课前预习，让学生有“我要学”、“我要知道”的强烈求知欲，让学生在“为什么”中去探索。培养学生健康的自学心理、树立自学信心，激发自学兴趣。
3、以身示范， 潜移默化 变换方式， 激起兴趣 结合课文， 展开想象 对比回顾， 贵在坚持。合作交流， 反思探究 充分利用现代教育技术手段， 促进学生自主学习。
4、所以，在小学语文合作学习过程中，教师应参与到学生当中，共同体验，淡化教师的身份，去帮助学生建立一些有效的学习策略，选好合作学习的内容。
5、创设自主学习的空间。要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。这就要求教师教学明主，尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好，允许学生对问题有不同看法，尽管这些看法可能是错误的，甚至是荒诞不稽、幼稚可笑的，我们都要热情地鼓励他们。
学生主动学习的精神，需要老师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养，只要我们在教学中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定回得到发展。
③合理规划每天时间：把必须完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。
第一，网络教学以教师和学生为中心，为学生创造一个个性化、智能化的远程学习环境。教师要指导学生掌握一些多媒体网络方面的基础知识，例如：如何使用浏览器和搜索引擎更快捷查找到有效信息，如何上传下载文件，如何在博客论坛发帖留言，怎样收发电子邮件。只有掌握这些知识，才能为学生自主学习奠定基础。
手段和途径包括：（1）引导。引导的重点是转变学习者的思想观念和确立学习目标。（2）培养。重点培养学习者的学习能力和学习方法。（3）支持。虽然学习者是自主学习的主体，但是试点院校、任课教师、媒体资源等对培养学习者自主学习意识，帮助学习者顺利完成自主学习过程同样具有极其重要的作用。