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1、从小开始阅读：学前儿童应该从小就开始接触阅读，可以从简单的绘本、图画书开始，让他们感受到阅读的乐趣。提供丰富的阅读材料：家长可以为孩子提供各种类型的书籍，如故事书、科普书、绘本等，让孩子有更多的选择，培养他们的阅读兴趣。
2、父母一定要定时加以辅导和引导，多一份耐心，多一份爱心，就能帮助宝宝习惯成自然，因为此时是培养宝宝好习惯最为理想和一劳永逸的好时期！学龄前儿童阅读兴趣培养的重点2 2014年，美国儿科学会（AAP）发布声明，建议从宝宝出生就开始亲子阅读，并至少持续到宝宝上幼儿园。
3、引导他们发问、讨论、思考；引导他们进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动。并通过生生互动的形式，让幼儿之间相互合作、交流。从而发展幼儿的阅读技能，使幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。
4、所以培养幼儿阅读能力，必须给幼儿一个良好的阅读环境。在一个明亮、舒适的环境中，幼儿的心情就会非常舒畅，愿意去阅读。
5、选择在睡前放松的时间阅读 当孩子们洗完温水澡后，放松地坐在床上，这时可以“启动”阅读模式。父母们也可以养成一种仪式感——“睡觉前，翻一翻书，你会更聪明”，就像我经常对我的孩子说的那样。仪式感常常能给孩子带来一种不可拒绝的感觉，有助于最终养成阅读习惯。
6、营造良好的阅读环境和氛围 怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。
绘本：绘本是最适合亲子阅读的书籍之一，因为它们通常有丰富的插图和简单的文字，能够吸引孩子的注意力。选择绘本时，可以根据孩子的年龄和兴趣来挑选，例如选择有关动物、家庭、友谊等主题的绘本。
识字能力：对于刚开始学习阅读的孩子，选择包含简单字汇、重复句式的书籍，如《小熊宝宝》系列等，有助于他们建立信心。理解能力：随着孩子阅读能力的提升，可以逐渐增加故事的复杂性和角色数量，如《不一样的卡梅拉》等，促进他们的理解能力发展。
对于小学低年级的学生来说，他们的口语已经基本成熟，并对更广阔的世界充满了好奇。此时可以选择一些经典的童话故事和科普读物，比如《兔子坡》和《了不起的狐狸爸爸》，通过共读这些书籍，家长可以与孩子讨论故事情节，分享各自的看法，从而培养孩子的思考和阅读习惯。
1、影响：自小塑造孩子的阅读习惯确实十分关键，钟爱读书的孩子更爱动脑筋独立思考，未来念书后自学能力也会更强，相对而言心态更加平稳，个性化比较理智，能自我约束，知识层面开阔。
2、与此同时，让孩子培养阅读的习惯、喜爱阅读，进一步就可以促进孩子培养课前预习、独立学习的习惯。曾记得有一位中考状元说，小时候家里书少，每一次开学了新课本发下来，他总会如醉如痴地将所有的书先翻阅一遍，这种课前预习，为他的学习奠定了良好基础。
3、从知识改变命运这句话，就可以看出读书，对于还孩子的重要性。想要引导培养孩子，好的阅读习惯，我们需要重视家庭教育，使得整个家庭，养成读书习惯和氛围。有了读书氛围，孩子从小耳濡目染，也会爱上读书。幼小孩子可塑性很强，家长用学习环境塑造孩子，以后孩子读书就会省心很多。
1、孩子3岁时，一般看书时间是： 独自看10-12分钟，与成人一起看15-30分钟。孩子4-6岁时，一般看书时间是：独自看10-15分钟，与成人一起看20-30分钟。
2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。 调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
3、集体阅读。集体阅读可以帮助幼儿整理零散的阅读经验，使其系统化、条理化，还可以帮助幼儿获得新的阅读经验。在集体阅读中，幼儿可与教师和同伴充分互动，获得最佳的阅读效果，共同分享阅读的快乐，不断提高参与阅读活动的积极性。对话阅读。让孩子沉浸其中。
4、-3岁的宝宝，她/他能记住什么呢？我们真的有必要这样坚持吗？心理学家美珊说，婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激她的听力、视觉，很大的五颜六色的卡片，和妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。
在阅读活动中，鼓励幼儿积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。由此拓宽思路，发展了幼儿的创造性思维，使他们体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。在阅读活动中，鼓励幼儿想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。
保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。保证有计划地开展课外阅读及指导。（3）帮助选择读物避免盲目性。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。
应根据幼儿的年龄特点和认识水平。早期阅读读的不是完全意义上的"。
自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。 （2）经典小 故事 ：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
学龄前，可以适量地教孩子识字，指导孩子看一些图画书，逐渐引导，鼓励孩子自己去读书。鼓励孩子读课外书 孩子上学以后，有了固定的学习任务，千万不要以为读课外书会影响孩子的功课。