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增强专业能力与意识 作为一名教育者，必须具备专业性，及时了解特殊儿童的需求，并采取相应的教学策略。为此，在特殊儿童入园之前，可以向学校专家和相关机构了解如何辅导特殊儿童，建立健康、平等、尊重的教育环境。加强与家长的沟通 特殊儿童的家长可能对他们的孩子有着不同的期望与关注。
适应性教育：特殊儿童可能需要使用特殊的教学材料、设备或技术来帮助他们学习。教师和家长需要根据孩子的需求，为他们提供适当的资源和支持。持续评估和调整：特殊儿童的学习进度和需求可能会随着时间的推移而发生变化。因此，教师和家长需要定期评估孩子的学习成果和需求，根据实际情况调整教育计划和方法。
在安排特殊教育的环境时，可以考虑以下几种形式：①随班就读。即让需要进行特殊教育的缺陷儿童进入普通学校的课堂进行全日制或半日制的教育活动。②普通班加巡回辅导。即将特殊儿童置于普通班中，由巡回辅导人员定期或不定期向特殊儿童提供部分时间的教学，或对普通班教师进行咨询，商讨特殊儿童的辅导策略。
1、孩子们患上儿童孤独症后，需要及早接受个性化的治疗方案。适合自己的才是最有效的！儿童孤独症是一种常见的发育障碍，通常在婴幼儿时期发病，男孩儿较多。为了促进自闭症孩子的语言发展、提高社交能力、掌握基本生活和学习技能，家庭和儿童康复训练机构的教育和训练至关重要。
2、目前缺乏治疗自闭症的特效药，临床上主要采取教育和训练为主，药物治疗为辅的治疗方法。自闭症患儿的在进行家庭训练之前，家长应接受事实，克服心理不平衡、焦虑及恐惧，积极投入到患儿的教育训练和治疗活动中，并和医生建立长久的咨询合作关系。
3、上周我们分享了2-3岁幼儿精细动作训练的方法，本周将继续分享针对4岁以上及大龄自闭症儿童的精细动作训练方法。这是锻炼智力障碍儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。在刚练习折纸时，孤独症儿童由于手指的软弱无力，手指不听使，动作不灵活，对此老师和家长不要着急，慢慢地教他们一步一步去折。
多元化教学方法：特殊儿童的学习方式可能与普通儿童不同，需要采用多种教学方法，如视觉、听觉、触觉等。关注情感发展：特殊儿童往往存在情感问题，需要特别关注他们的情感发展，帮助他们建立自信和自尊心。
个体化教学：每个特殊儿童都有自己独特的学习方式和节奏，因此，教学方法需要根据他们的个体差异进行调整。这可能包括使用视觉、听觉或触觉的教学工具，或者调整教学环境以适应他们的需求。早期干预：对于许多特殊儿童来说，早期干预是至关重要的。越早开始治疗或训练，他们的发展可能性就越大。
平等对待 平等看待特殊儿童，就像对待普通儿童一样。如果他们有可爱的举止，就给予喜欢；如果他们像普通孩子一样调皮捣蛋，也请同样对待。 制定规则 对所有儿童制定统一且不变的规则。由于理解能力存在差异，恒定的方式方法更适合儿童接受。今天对这个孩子的这个行为说不，明天也请一样。
支持性的学习环境 无障碍设施：确保学校环境对特殊需要儿童友好，如设置斜坡、扶手和专用洗手间。积极鼓励的氛围：创造一个充满关爱、接纳和鼓励的学习环境，让孩子感到安全和自信。 专业发展和家庭参与 教师培训：定期为教师和辅助人员提供有关特殊教育的专业发展培训。
1、方法二：走迷宫训练法 该训练方法能有效训练孩子注意力的稳定性，增强外界干扰能力。要求孩子在错综复杂的路线中，排除干扰， 找到起点到终点的正确路径。家长在开始训练时可选择简单的短线迷宫，提升阶段时再选择复杂的长线迷宫。 这样循序渐进更符合孩子的学习规律。
2、如猜谜引入法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。 笔者在中低年级实用生活教学中，根据不同课例类型，分别采用了故事引入法、提问引入法、猜谜引入法等不同的课题引入法。
3、首先要弄清的是，注意力主要分为听觉注意力和视觉注意力。针对特殊儿童的听觉注意力，数码听觉统合训练是一种行之有效的积极治疗方式。什么是听觉统合？ 听觉统合训练，由法国学者伯纳德创立，主要用于对儿童孤独症、儿童学习困难、儿童多动症中普遍存在的听觉障碍的矫正。