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进入21世纪的学前儿童家庭教育指导形式会朝着与知识经济的时代相适应、与世界学前教育的发展相适应、与学前教育的一体化相适应这三方面发展。21世纪上海的学前儿童家庭教育指导形式也在跟着时代的发展而发展，常用的学前儿童家庭教育指导形式主要有个别指导、集体性指导两类。
作为父母，我们要知道怎么教育孩子，给他们最好的家庭教育。以下是我精心准备的孩子家庭教育方法，大家可以参考以下内容哦！一 、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则 美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。
家庭教育孩子成长的方法 家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成良好习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首先要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间长了孩子也会跟着学的。 可以训斥但不要体罚孩子。
鼓励他多运动陪孩子打球、骑脚踏车、游泳等，多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活既能适度缓解孩子的压力与情绪，还能让孩子拥有健康的体魄，并从运动中发现乐趣与成就感。
家庭 教育 是指一个人在家庭这个特殊社会结构中所受的教育，一般指一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。
1、家长。在学前儿童家庭教育中，家长是最主要的教育者和引导者，他们的行为和言语会对孩子产生深远的影响，学前儿童家庭教育指导的目的是帮助家长了解儿童的成长和发展规律，提高家长的育儿技能，让家长能够在日常生活中更好地引导和教育孩子，促进孩子的全面发展。
2、到6岁的学前儿童是家庭教育指导的直接对象，需要关注身心发展，培养良好的行为习惯和学习能力。学前儿童的家长是家庭教育指导的重要对象，需要提高自身的家庭教育水平，掌握科学的教育方法，为孩子创造良好的家庭环境。
3、学前儿童家庭教育指导的主要对象是0-6岁的学前儿童、学前儿童家长、与儿童生活在一起的祖辈老人和儿童的非亲监护人。家庭教育指导作为前教育工作的一部分，家庭教育指导工作的开展能够有效的提升家庭幼儿教育质量，为家庭教育提供有效的教育措施与策略。
4、家长。家庭教育指导服务的对象是家长和孩子，其中家长是主要对象。因此，服务体系希望提升家长教育素质，改善家长教育行为，以提高家庭教育的质量。《我国家庭教育指导服务体系构建与推进策略研究》中提出，我国的服务体系应该是全覆盖、多方位、多层次、多样化和高质量的系统。
1、学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。
2、学前儿童科学教育是以科学教育为对象，根据一定的目标，采取一些可行的方法，对幼儿进行科学教育。宗旨是对全体学前儿童进行科学启蒙，实施科学素质的早期培养，促进儿童整体素质的全面发展。
3、学前儿童科学教育就是利用各种方法促进儿童大脑发育。学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使学前儿童更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
4、学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。
1、家庭教育是指父母给孩子在家庭环境中提供的教育和培养。它包括以下几方面：情感教育：传递关爱、尊重和支持，帮助孩子认识自己的情感，培养孩子的情感品质，提高孩子的生活幸福感。品德教育：传递家庭的价值观，引导孩子明辨是非善恶，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2、家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基矗家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
3、家庭教育的主要内容包括多个方面，下面从不同角度进行详细阐述：德育教育 德育教育是家庭教育的重要组成部分，主要涉及培养孩子的道德品质和社会责任感。家长要引导孩子树立正确的价值观，如诚实守信、尊重他人、热爱祖国等。
学前儿童家庭教育作用体现在以下方面：帮助儿童建立自信心，促进其个性和心理的健康发展。培养儿童养成良好的生活习惯和文明礼仪，为其未来的社会生活打下基础。提高儿童的语言能力、表达能力和沟通能力，为其日后的学习和社交打下良好的基础。
我们主要通过集体性指导的和个性化指导相结合的方式进行指导，集体性的指导方式有：家委会活动、家长会、各类讲座、家园之窗、宣传栏、园所主页、班级主页和论坛、家园小报、亲子活动、家长来园参加教学活动、向家长开放活动等，幼教之友《家庭教育指导的园本化》。
科学的家庭教育内容构成：家长自我检验，帮孩子开启“我能行”大门。卢勤把“我能”归为六种力量：一是赏识力量——相信自己，相信可以做到。成人对小孩欣赏的目光，能使孩子发现奇妙的事，从而创造出奇迹；二是信任力量——相信自己，你非常重要。
1、科学性原则一：重视孩子的自主性。家长应该允许孩子探索和发现世界，而不是过度干预孩子的行为。在家庭教育中，家长应该尽可能地让孩子自主选择和决策，帮助孩子提高自我管理的能力。科学性原则二：重视孩子的个性差异。每个孩子都是独特的个体，他们在性格、兴趣和能力方面存在差异。
2、科学性原则：选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。启蒙性原则：选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平， 使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。
3、全面发展原则。目前，家庭教育中普遍存在重认知和语言的发展，轻身心健康和情感培养等问题，不利于儿童的全面发展，学前儿童家长通过家庭教育促进孩子全面发展，才能把孩子培养成适应杜会需要的人才。（2） 严慈相济原则。家长在慈爱中体现严格，严格中体现慈爱。
4、简述学前儿童家庭教育指导的原则。查看答案解析 【正确答案】 学前儿童家庭教育指导的原则：（1）分类指导原则；（2）家长主体性原则；（3）双向互动原则；（4）因地制宜原则。【答案解析】 参考教材P154-155。
5、整合性原则是指将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的发展.综合化地整合课程的各要素，实施教育。