新闻中心
1、高校行政管理人员所具备的创新素质内涵，主要指其自身所具备的能够产生创意、进行创造性活动，并得到成果的稳定心理品质。具体表现为： （1）良好的知识素养。高校行政管理人员的工作，是围绕教学和科研而展开，因此必须要具备良好的文化水平，博闻强记，具备良好的教育行政管理专业能力及知识，能够熟练的运用先进的现代化办公设备。
2、行政管理人员素养内容 具备必要的专业素质 在行政管理人员日常的履职过程当中，基本的岗位专业技能是其发展的基础。目前，我国行政管理机构在进行人员招募的时候，也将人员的专业技能作为考察的一个主要方向。随着社会分工体系的日益健全，行政管理人员自身的专业性、严谨性、职业化等方面也需要不断地向前发展。
3、进行行政管理工作的工作人员缺乏专业素养与基本素质 目前，我国高校的管理阶层的工作人员的专业素养缺乏，急需要进行相应的培训以提高管理水平。
4、行政管理人员的素质直接影响着高校行政管理工作的开展，素质较高的行政管理人员能够按照行政管理工作的要求和职业道德素质的要求高效率完成管理工作。
1、强烈的创新意识是产生创新能力的前提，只有对未知世界和真理不懈追求的人，才会以一种积极主动的姿态去学习、实践和创造，而实践是学生创新意识和创新能力培养的关键环节。课外活动对培养学生的创新意识和创新能力有得天独厚的优势，是学生创新实践的主要阵地，它具有科技性、实践性和探索性的特点，突出了“创新”的主要特征。
2、创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。
3、教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。二．转变教学观念，提高审美意识 因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。
4、学校成立科技社团课程，利用多种形式开展科技活动。开展竞赛，体验创新乐趣。搭建青少年科技创新大赛的平台，培养学生的科技创新能力。邀请专家、学者，走进科技活动室，发展学生的创新意识。
5、【摘要】：个性教育是教育的原始核心。在美术教学中发展个性教育，必须转变教学观念，发挥教师主导地位，训练学生创新思维，塑造学生的品质。
转变观念，营造课堂氛围。推陈出新，培养强烈的创新意识和思维。突出学科特点 加强观察能力的培养。实施探索性实验教学，有效的培养学生的创新能力和创造能力。多方引导，培养全面的创新能力。
提供实践机会：化学是一门实验性科学，通过实验可以培养学生的观察力、实验设计和数据分析能力。教师可以设计一些有趣的实验项目，让学生亲自动手操作，从而激发他们的创造力。引导问题解决：在教学中，教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生思考和探索。
诱导探究，培养学生态度，科学的学习方法、能力及创新精神，这是是化学教学的重要任务，也是最终目的。
而要培养出具有创新意识的人才，又必须要求教师首先要具有创新的意识和创造性的作风，教师创新素质的高低直接影响到培养学生创新能力的效果。教师创新素质高，学生的创新意识和创造能力也会水涨船高，否则就会影响甚至埋没学生的创新能力。
营造创新环境，提高创新意识 要培养学生的创新能力，教师首先要为学生营造一个民主、和谐、活泼的教学环境，营造宽松和谐的氛围是培养学生创新意识的沃土。
创设问题情景，培养学生的创新意识。问题是思维的动力，是创新的萌芽。
论文摘要：语法教学是高中英语教学的重要组成部分，是学生进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。本文通过对语法教学重要意义的阐述，对语法能力的界定，提出一些创新语法教学的方法， 认为培养学生语法能力是高中语法教学的中心。
语法学习是英语学习的一项重要内容，直接影响学生语言综合能力的提高。为了加强学生语法知识的掌握能力，必须充分发挥学生在语法堂教学活动中的主体作用，教师应根据学生实际，进行一些实践性突出的语法教学活动，调动学生学习语法的积极性，使学生能够掌握基本的语法知识，从一定程度上提高他们解决实际问题的能力。
归纳法 归纳法是指让学生先接触含有某项语法规则的语言材料，在教师引导下观察、分析例句特点，形成一定程度的感性认识，进而对材料进行加工，总结归纳出语法规则，这是由实践到理论的体现，其优点是调动学生的思维活动，发挥他们学习的积极性和主动性。
创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。 1认识创新思维 认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。
根据学生的兴趣、特长、专业特点和不同的要求，安排实验、实训、实习、创新制作、课程设计、社会实践、毕业设计等实践教学环节，以提高学生的实践能力和创新能力。总之，培养当代大学生的创新思维能力是时代赋予教育工作者的使命。
三）大学生缺乏创新性思维能力 沈兴全等人参考日本学者稻田享太的创新能力素质测试，在某工科院校抽取1000名学生进行创新能力水平测试，结果为：创新能力峰值位于14分至19分之间，平均分为142分，总体评价结果为创新能力较差。具体表现为创新观念、创新欲望、创新毅力、创新兴趣以及创新所需的观察力和创新性思维能力的缺乏。
请谈谈培养和提高创新思维能力的重要性以及结合自身实际如何提高自己的创新思维如下：找到自己的兴趣，并强化它。你或者按照自己的兴趣选择了专业，或者可能由于其他原因没有在自己喜爱的专业，这都不妨碍你可以好好地花些时间强化自己的兴趣技能。