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1、把学历史当成看故事。经常看一些历史方面的书或者电视剧，并且翻出课本对照看一看有哪些人物他们有什么成就等。脑子里放电影。当你闲下来的时候，比方说睡觉前、睡醒后、散步时，想一想课本上的内容，看看能想起什么，知识点都弄懂没有。没记住的，没懂的，赶紧看一下。
2、怎么高效提高历史成绩理清历史线索，整理知识框架。每一本历史书都是按照一定的秩序和规律编排的。看懂目录，学生能准确把握历史发展的线索，建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。
3、历史学能快速提高成绩的方法有制定学习计划、理解历史背景、做题和模拟考试。制定学习计划：需要制定一个明确的学习计划。历史涵盖了大量的知识和事件，因此你需要有一个系统的方法来学习。可以将历史内容划分为若干个主题或时期，然后逐一攻克。确保每天都有足够的时间用于学习，并保持学习的连续性。
4、历史怎么快速提高成绩，可以从熟悉学科考纲、多元化阅读、注重记忆技巧和方法、经常练习历年真题四个方面提高成绩。熟悉学科考纲 理解历史学科的考试范围、考试内容、考点及其对应的题型十分重要。可以从大纲入手，明确知识点的框架，并结合真题或模拟题了解历年高考试卷中常考的题型和难点。
5、历史提高成绩的方法如下：上课的时候认真听讲，了解历史事件的来龙去脉（包括背景、原因、过程、结果、影响）。找到一定历史时期的主要线索。如1840年至1949年中国近代百年历史其主要线索就是侵略与反抗，结合着主要线索有利于你了解这段时期主要历史。找到重点知识。
6、历史成绩差如何提高如下：建立正确的学习态度 首先，要提高历史成绩，学生必须建立正确的学习态度。这意味着要对历史产生兴趣，并且愿意花时间和精力去学习。有些学生可能会觉得历史很枯燥无味，但实际上，只要我们找到适合自己的学习方法和角度，就能够让历史变得生动有趣。
强调学生自学的同时，勿忘教师的指导 自主学习是就学习的内在品质而言的，与它相对的是被动 学习、机械学习、他主学习。
第四，探究问题的设置，要符合学生的认知水平和能力，避免产生畏惧情绪，以维持学生思维的活跃性，确保学生思维和知识的正向迁移；同时提出与选择问题时，要注重思维含量，问题要有思考价值。
你好，关于培养学生的自主学习能力，首先要学会给自己规划时间，每个时间段要做什么，根据自己的学习情况明确下来，有了目标学习才有方向、才能有条不紊的去完成，提高效率和成绩。其次，提高学习效率。我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，提高学习、复习效率。
要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。合理用脑。
第一：学习历史可以启发智能。打个比方，历史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我们脑子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能帮助我们披荆斩棘，只有刀才可以。光是记忆历史是没有用的，只有从历史中学到智慧才是有用的。第二：学习历史能审时度势。这个世界上，需要各式各样的人才。
读史可以资治。司马光在《资治通鉴》里头讲，“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，就是从历史兴替成败的经验教训里面，来考察当今得失，不断调整当今得失，起一个资治的作用。这个对公务员、知识分子来说，大概都很重要。读史可以提高文化素养。对所有有阅读能力的人来说，都有一个文化素养问题。
学习历史可以明志，更多知晓自己要做什么，可以做什么。学习一些历史知识，可以陶冶情操，提高修养。学习历史，可以以史为鉴，避免我们犯类似的错误，避免走弯路。学习历史，可以借鉴其经验，可以使我们多一些方案从容应对现在的问题。
上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。
③运用诗词歌赋等传统文化中的优美篇章，提高兴致。 创造环境，变个体学习为合作学习 发挥学生的主体作用，学习活动就应以学生为主，这就为学生小组合作学习提供了广阔的舞台。教师在组织历史教学活动中就要注意创设小组学习的氛围，要不断丰富小组活动内容。
因此我们要从实际出发，立足于本校学生的情况，以学生为主体，努力钻研教材，认真设计教案，上好每一节历史课，在教学中不断探索、总结、创新，努力提高农村初中历史课堂教学的“有效性”。
要培养历史思维能力要做到如下几点：发挥非智力因素在培养历史思维能力的作用。在历史教学中，应发挥非智力因素的作用，非智力因素如志向、想象力、意志力、兴趣等能给思维力的产生提供强大的动力。
其一，引导学生学会看书。“阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式”，也是学生最基本的学习能力。在历史教学中，让学生阅读教材是调动学生自主学习的一项重要措施。在教学中，我们注重设置问题，引导学生阅读教材，找出知识要点。
在具体的教学实践中，教师要将历史史实和学生的生活实际紧密地联系起来，丰富历史教学内容，以调动学生的学习积极性，提高历史课堂教学效率。
在培养学生学习历史的主动性上，我主要从以下方面来做的。明确学习历史的目的、意义，使学生明白为何要学习历史、学有何用。历史的教学的第一步就是让学生理解学习历史的重要性，明确学习的目的和意义，已引起学生的足够重视。
通过刻画某些历史人物，叙述重大历史事件，可以增强学生的探究能力，进而培养学生的重证据意识。
1、与政治学科渗透，提高学生理论水平 与政治学科进行渗透，是历史的使命，也是对政治学科的有益补充。同时，历史学科又是理论性很强的人文学科，没有理论，不成史学。正因如此，在分析历史现象、历史事件、历史人物时，特别要注意马克思主义理论的运用。
2、做好笔记 笔记内容大都老师安排，也可以结合自身实际情况安排一部分。笔记可以学生记，也可家长记，或者均参与，这个只是方式，重要的要熟悉笔记内容并知道与书本内容的对应关系。需要提醒的是笔记内容很多，且不准利用复印件粘贴，准备2本稍厚的笔记本比较妥当。
3、大学生创新实践教育能够使学生在实践中体验生活，磨练意志；服务社会，贡献才智；关爱生命，感悟人生；认识自我，完善人格；提高大学生的创新能力和实践能力。2005年3月起，我们华东理工大学以“投身实践活动，挖掘自身潜质，培养创新能力”为活动主题，在大学生中广泛开展了“实践与创新教育”工程。
4、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。合理用脑。
5、首先，读懂材料，获取有效信息。其次，联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识分析选项，排除错误选项，作出正确的选择。如2005年中考第9题，仔细阅读材料，根据材料信息“台湾未来地位的决定必须等待……对日和约的签订”否定选项B美国政府·一·直·主·张台湾是中国领土的组成部分。
6、“重复是学习之母”，通过学习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏，求得更全面更深入的把握知识提高能力。“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。基础，还是基础。