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四年级成绩差把成绩赶上来的方法如下：增强基础知识：基础知识是学习的基础，因此，首先要确保学生掌握了基础知识。可以回顾和重复强调字母表、数字、基本的语法规则和公式等。制定学习计划：为你的学生制定一个具体的学习计划，包括每天的学习时间和每周的学习任务。
四年级才能提高成绩的方法如下：设定学习目标：制定明确、具体的学习目标，并确保目标是可衡量的。定期回顾和更新目标，以确保学生始终朝着正确的方向努力。制定学习计划：根据学生的弱点和需要提高的科目，制定个性化的学习计划。确保每天都有足够的时间用于学习和复习。
多做练习：通过大量的练习，加深对知识点的理解和记忆，提高解题能力和思维水平。家长可以给孩子准备一些练习册或试题，鼓励孩子多做练习。鼓励和肯定：在孩子努力学习并取得进步时，家长要及时给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心和学习动力。
课前及时预习：可有效构建学习网络，帮助理解课堂的内容。课上认真听讲：集中注意力，多思考，多提问，可有效帮助理解知识中的难点，重点。课下认真总结：总结一天的所学，可以加深对知识的记忆，同时梳理知识脉络。
四年级孩子数学成绩差怎么才能提高？首先，我们需要培养孩子的数学兴趣。许多孩子对数学感到恐惧和厌烦，这是因为他们没有找到学习数学的乐趣。我们可以通过一些有趣的数学游戏和活动，让孩子在玩中学，从而提高他们的数学兴趣。例如，我们可以和孩子一起玩“24点”游戏，或者一起做一些简单的数学实验。
教师要给学生提供必要的时间，空间和相应的条件，让学生全员参与、全程参与、全方位参与。学生参与和自主活动是学生学习活动的权力，不是教师对学生的恩赐。具体要注意以下几点：（一）给学生自主学习的时间。
激发兴趣：“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，我们依据现行美术教材体系，从中高段美术教材的挖掘入手。 以情激趣：学生的认识过程和情感过程是有机的整体。
在美术活动中积极培养幼儿的自主性 “要以幼儿为主体，让幼儿成为学习的主人”。教师可通过美术活动发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力，为培养独立的、健全的人格打下基础。
让学生尽可能去“看”，培养学生的观察能力。“看”就是让学生观看、观察，给充足的时间去观察，通过“看”获得“发现”，在此基础上去主动学习知识。美术是视觉艺术，所以在美术教学中，我经常出示一些相关的大师作品或同龄孩子的作品给学生欣赏。这样不仅让学生有一个感性认识，同时使学生从中得到美的熏陶。
我认为我们美术教师更应该放开手脚、转变教育观念，把课堂还给学生，给学生留下充足的时间、空间和机会，放手让学生大胆地去看、去想、去画，在这一系列的过程中，学生既掌握了学习方法，又获取了知识，而且还培养学生自主探究的能力和自主创新的意识。
1、有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲。创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。
2、创设自主学习的空间。要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。激发自主学习的兴趣。兴趣是最好的老师。立足自主学习的起点。要让学生自主地学习，就要摸准学生学习的起点。培养自主学习的习惯。养成自主学习的精神。自主精神作为一种学习品质，是很难能可贵的。
3、做学生的学习朋友和引路人，要求老师必须真正把握学科教学和学习的特点、重点、难点，把握学生的学情，将知识融会贯通，然后和学生一起来探索学习。同时教师必须转变角色，让学生主动获取知识，这样的课堂教学，学生始终是一个发现者、研究者、操作者，实现了教师角色向活动的组织者、引导者、参与者、合作者的根本转变。
4、学生要重视并及时调整自主学习的理念与指导思想，激发“我要学”的学习动机，做自主学习的主人。要主动确定学习目的，制订具体的能够达成的学习目标，在学习中体验成功，并对已取得的成绩进行自我奖励等。第二，要培养自我识别能力。
1、学习能力失衡，既有儿童个人内在的原因，也有环境的原因。比方说，不良的教育环境、缺少适当的教育机会、过高的教材要求都会产生影响。而家长的过度溺爱则成为孩子能力发展的一大障碍。
2、发掘孩子的优点每个孩子都不可能是一无是处的，即使孩子在学习上反应迟钝，在别的地方肯定有可行之处，所以家长和老师要善于去发现孩子的长处，从孩子的兴趣点和长处入手，逐渐提高孩子的反应能力，在逐渐过渡到学习上。
3、孩子开窍晚主要表现在学习能力以及语言能力方面，家长们可以通过孩子的表现来判断是否开窍晚。所谓“开窍”早晚，就是指孩子认知水平的成熟早晚，现在人们普遍认为男孩子要比女孩“开窍”晚一些。女孩在低年龄段会更外向、更乖巧，而且更喜欢和大人沟通，所以开窍会比较早，学习成绩也更好。
4、孩子学习不入门，你感觉孩子脑子不开窍，家长不要着急，每个孩子他们的特征是不一样的，有的孩子接受的快，有的接受得慢一些，可以带着孩子把以前学过的课程再学一学，让孩子尝到成功的快乐，毕竟以前学过的知识他都会，然后因为加强以前的知识学习，使他现在知识更容易理解。
5、接受能力的不一致。人的大脑和学习的能力都是会随着年龄的变化而发生改变的，一般的规律是随着时间的增长，人们的大脑会发育的更加的完全，而大人和小孩在不同的大脑发展的基础上，大人觉得简单的未必小孩就能够理解。
只有激活了学生与生俱来的问题意识，激发了学生的求知欲与表现欲，才能调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。
要注重自主学习习惯的培养。自主学习是相对于被动学习而言，是指在教学条件下的学生高质量的学习。自主的学习方式能够培养学生学习自信、行为自律、生活自理、交往自尊、人格自主。使学生成为学习的主人，发展的主人。做为一名语文教师要让学生学会学习语文，就应在注重对自主学习习惯的培养。
建立学生学习的基础——培养学习兴趣 学生聪明的大脑是他们学习语文的根本，而学习兴趣则是学生学习的基础，如果学生对语文学习不敢兴趣，那么不管教师多么努力，学生多么聪明，学生的语文成绩都很难得到提升。由此可见，培养学生的学习兴趣是多么的重要。
在教学中培养学生自主学习能力，改变原有的单纯接受式的学习方式，形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是课改的核心任务。这样做的目的就在于要把学习过程中的发现、探究、研究等认识突现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
重视学生的课前预习，培养学生的自学能力 在教学中，教师要引导学生课前预习，让学生有“我要学”、“我要知道”的强烈求知欲，让学生在“为什么”中去探索。培养学生健康的自学心理、树立自学信心，激发自学兴趣。
本文通过分析培养学生自主学习能力的方法，以期提高学生的语文学习能力，潜移默化地帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生进步与发展。关键词：小学语文培养方法 自主学习能力培养学生的自主学习能力，并不只是限制于课堂教学中，应该渗透于教学的整个过程中。
注重学生自我探索能力：教师应该关注学生的个人发展，并帮助他们提高自我探索的能力，通过他们自己形成自我学习的思想。创造良好的学习环境：学校要确保良好的学习环境，尊重学生的主体地位，建立起富有创造性的教育常态，创造出学生情感安全及学习氛围，鼓励学生进行自主学习。
预习，自主学习的预习，是独立获取基本知识的重要一环；独立思考，大胆发表自己的见解；小组讨论，做学习的主人，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断；强化意志力和自信心，确保自己坚持不懈地学习。
重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主学习的前提。毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主发展。教师要精心创设问题情境，不断激发学生对新知学习的热情。
主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
创建学习环境：为孩子创造一个安静、整洁、有利于学习的环境。确保有足够的光线和必要的学习用品，减少干扰因素。通过这些方法，小学生可以逐渐建立起自主学习的习惯，提高他们的学习能力和解决问题的能力。重要的是，家长和教师需要耐心和持续的支持，以帮助孩子在自主学习的道路上不断前进。
明确目标，指引方向：《新课标》倡导的自主性学习，就是要让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。明确自己是学习的主人，明白“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，自己不会学习将被时代淘汰。从而使学生正确认识到自己在学习中的地位与作用，明确树立主动学习意识。